Центр олимпиад

TSentr-olimpiad

Rekomendatsii-Regional'nogo-tsentra

Информация о гостиницеГостиница находится в историческом центре Санкт-Петербурга, на живописной набережной реки Малой Невки, неподалеку от основных достопримечательностей города. Гостиница расположена на территории Каменноостровского дворца в здании Кухонного корпуса, построенного в 1785 году архитектором Л.И. Шарлемань.  К услугам гостей 30 просторных светлых номеров. Все номера отвечают самым высоким требованиям и оборудованы всем необходимым для комфортного проживания. Стойка регистрации работает круглосуточно.  В гостинице предоставлен широкий спектр дополнительных услуг.  Также для гостей работают ресторан и кафе.

Информация о гостиницеГостиница находится в историческом центре Санкт-Петербурга, на живописной набережной реки Малой Невки,&nbsp;неподалеку от основных достопримечательностей города. Гостиница расположена на территории Каменноостровского дворца в здании Кухонного корпуса, построенного в 1785 году архитектором Л.И. Шарлемань.&nbsp; К услугам гостей 30 просторных светлых номеров. Все номера отвечают самым высоким требованиям и оборудованы всем необходимым для комфортного проживания. Стойка регистрации работает круглосуточно.&nbsp; В гостинице предоставлен широкий спектр дополнительных услуг.&nbsp; Также для гостей работают ресторан и кафе.

<a href="https://academtalant.ru/page/Gostinitsa/Nomera-i-tseni">Условия и порядок проживания</a>

<a href="https://academtalant.ru/page/Gostinitsa/Nomera-i-tseni" target="_blank">Условия и порядок проживания</a>

Гостиница «Каменноостровская»

Гостиница в историческом центре Санкт-Петербурга на живописной набережной Малой Невки


Gostinitsa-«Kamennoostrovskaya»

Немного о насАкадемия талантов — это современная проектная площадка дополнительного образования, являющаяся структурным подразделением Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей.  Расположенная в исторических интерьерах Каменноостровского дворца, Академия талантов, предлагает педагогам и школьникам Петербурга стать участниками различных образовательных и культурных событий. Академия является ключевой площадкой Регионального центра по реализации социально-гуманитарных образовательных программ, программ литературного творчества и других программ по направлению «Искусство».
Каждый день в Академии талантов насыщен интеллектуальными и творческими событиями для детей и молодежи Санкт-Петербурга: выставки, конференции, семинары, концерты. Ежедневно более ста школьников участвуют в событиях Академии и обучаются в постоянно действующих центрах.
Педагогический коллектив дворца сформирован из молодых перспективных педагогов, разрабатывающих авторские образовательные программы и имеющих опыт работы с талантливыми подростками. 
История дворца: от императорской резиденции до Академии талантовПервым владельцем Каменного острова был канцлер Бестужев-Рюмин, но в 1765 году императрица Екатерина II выкупила остров и подарила его своему сыну, наследнику престола Павлу Петровичу. Возведение императорского дворца под общим руководством Ю. М. Фельтена началось в 1776 году. 
В состав дворцового комплекса входят Инвалидный дом, Кухонный корпус, Хозяйственный и Дровяной дворы, каменная конюшня, манеж, гауптвахта, дворцовый сад и дом садового мастера.
Основные помещения главного корпуса Каменноостровского дворца — Аванзал, Парадный зал, Музыкальный салон, Пейзажный салон. В одном из флигелей располагался собственный дворцовый театр. За время многочисленных реконструкций и неоднократных смен хозяев дворца внутренние интерьеры часто видоизменялись, так Малиновая гостиная стала Музыкальным салоном, а Аванзал оформлен фресками с видами Рима.
Павел I, еще будучи наследником, быстро охладел к своему дворцу, предпочитая жить в Павловске, поэтому в 1797 году Каменноостровский дворец решили отдать для проживания свергнутого с престола польского короля Станислава-Августа Понятовского.
Вновь императорской резиденцией, причем любимой, дворец стал уже при Александре I, в это время над вторым этажом жилого флигеля надстраивается новый кабинет императора. После смерти императора Александра дворцом владел его брат, Великий Князь Михаил Павлович и его супруга Елена Павловна.
Времена Великой княгини Елены Павловны стали поистине золотой эпохой в истории дворца. В 1834-1836 годах в гостях у княгини бывал А.С. Пушкин. В 1852-1854 годах здесь жил А.Г. Рубинштейн. В 1845 году архитектор Штакеншнейдер пристраивает к невскому фасаду дворца закрытую террасу, устраивает вместо Малиновой гостиной Музыкальный салон, заменяет водопроводную систему дворца.
После революции 1917 года во дворце сменилось несколько учреждений — сначала здесь размещался госпиталь, а затем санаторий Ленинградского военного округа. 
Каменноостровский дворец включен в Единый государственный реестр объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) России. Для жителей и гостей города доступна экскурсионная программа по Каменноостровскому дворцу.  Для записи на экскурсию перейдите по <a href="https://academtalant.ru/activities/193">ссылке</a> или позвоните администратору.

Немного о насАкадемия талантов — это современная проектная площадка дополнительного образования, являющаяся структурным подразделением Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей.&nbsp; Расположенная в исторических интерьерах Каменноостровского дворца, Академия талантов, предлагает педагогам и школьникам Петербурга стать участниками различных образовательных и культурных событий. Академия является ключевой площадкой Регионального центра по реализации социально-гуманитарных образовательных программ, программ литературного творчества и других программ по направлению «Искусство».
Каждый день в Академии талантов насыщен интеллектуальными и творческими событиями для детей и молодежи Санкт-Петербурга: выставки, конференции, семинары, концерты. Ежедневно более ста школьников участвуют в событиях Академии и обучаются в постоянно действующих центрах.
Педагогический коллектив дворца сформирован из молодых перспективных педагогов, разрабатывающих авторские образовательные программы и имеющих опыт работы с талантливыми подростками. 
История дворца: от императорской резиденции до Академии талантовПервым владельцем Каменного острова был канцлер Бестужев-Рюмин, но в 1765 году императрица Екатерина II выкупила остров и подарила его своему сыну, наследнику престола Павлу Петровичу. Возведение императорского дворца под общим руководством Ю. М. Фельтена началось в 1776 году. 
В состав дворцового комплекса входят Инвалидный дом, Кухонный корпус, Хозяйственный и Дровяной дворы, каменная конюшня, манеж, гауптвахта, дворцовый сад и дом садового мастера.
Основные помещения главного корпуса Каменноостровского дворца — Аванзал, Парадный зал, Музыкальный салон, Пейзажный салон. В одном из флигелей располагался собственный дворцовый театр. За время многочисленных реконструкций и неоднократных смен хозяев дворца внутренние интерьеры часто видоизменялись, так Малиновая гостиная стала Музыкальным салоном, а Аванзал оформлен фресками с видами Рима.
Павел I, еще будучи наследником, быстро охладел к своему дворцу, предпочитая жить в Павловске, поэтому в 1797 году Каменноостровский дворец решили отдать для проживания свергнутого с престола польского короля Станислава-Августа Понятовского.
Вновь императорской резиденцией, причем любимой, дворец стал уже при Александре I, в это время над вторым этажом жилого флигеля надстраивается новый кабинет императора. После смерти императора Александра дворцом владел его брат, Великий Князь Михаил Павлович и его супруга Елена Павловна.
Времена Великой княгини Елены Павловны стали поистине золотой эпохой в истории дворца. В 1834-1836 годах в гостях у княгини бывал А.С. Пушкин. В 1852-1854 годах здесь жил А.Г. Рубинштейн. В 1845 году архитектор Штакеншнейдер пристраивает к невскому фасаду дворца закрытую террасу, устраивает вместо Малиновой гостиной Музыкальный салон, заменяет водопроводную систему дворца.
После революции 1917 года во дворце сменилось несколько учреждений — сначала здесь размещался госпиталь, а затем санаторий Ленинградского военного округа. 
Каменноостровский дворец включен в Единый государственный реестр объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) России. Для жителей и гостей города доступна экскурсионная программа по Каменноостровскому дворцу.&nbsp; Для записи на экскурсию перейдите по <a href="https://academtalant.ru/activities/193" target="_blank">ссылке</a> или позвоните администратору.

Расписание занятий дополнительного образования на 2020-2021 учебный год 1-ое полугодие

Официальная группа Академии талантов Вконтакте

Официальный профиль Академии талантов в Instagram

Официальная группа Академии талантов в Facebook

Официальный канал Академии талантов на YouTube

Ассоциация классных руководителей

Академия родителей

Совет старшеклассников

ГУМО методистов, ответственных за работу с классными руководителями 

Информационно-медийное направление РДШ

Каменноостровский дворец

Современное образовательное пространство в исторических интерьерах Каменноостровского дворца

Kamennoostrovskii-dvorets

Создание Регионального центра﻿С 2018 года Академия талантов работает в статусе Регионального центра по выявлению и поддержке одаренных детей. Стратегическим партнером Академии является образовательный центр «Сириус», выстраивающий свою работу по направлениям «Наука», «Искусство» и «Спорт». Работа Регионального центра согласуется с опытом ОЦ «Сириус» и ориентируется на специфику и образовательные возможности Петербурга. Коллектив Академии осуществляет подготовку и сопровождение школьников Санкт-Петербурга, направляющихся на тематические смены «Сириуса», развивает федеральные инициативы «Большие вызовы». Эти и другие формы активности создают организованное пространство для выявления, поддержки и сопровождения обучающихся, проявивших выдающиеся способности в различных сферах. Целевая аудитория центра (дошкольники, школьники, педагоги, родители, студенты педагогических ВУЗов, представители безнес- и научного сообщества, общественные организации)Структура центра <ul>
<li>Каменноостровский дворец (Академия талантов) – направление «Искусство» (социально-гуманитарные образовательные программы, иностранные языки, литературное творчество);</li>
<li>Центр медиаискусств – направление «Искусство» (современные медиа, урбанистика, дизайн);</li>
<li>Региональный центр – направление «Наука» (естественнонаучные образовательные программы);</li>
<li>Гостиница «Каменноостроввская»;</li>
<li>Направление «Спорт» реализуется совместно с партнерами Регионального центра</li>
</ul>
Цель и задачи Центр призван действовать как агрегатор передовых педагогических технологий в интересах одарённых детей Санкт-Петербурга, а также как оператор взаимодействия в рамках распределённой модели работы с одарёнными детьми.
Задачами центра являются <ul>
<li>консолидация и интеграция образовательных, культурных, научных, спортивных ресурсов региона;
</li>
<li>создание прозрачной, интуитивно-понятной системы информирования целевой аудитории центра о ключевых направлениях работы и предложениях города в области работы с одаренными детьми через портал Регионального центра; 
</li>
<li>методический поиск, внедрение современных педагогических и социальных практик и технологий в цифровую эпоху;
</li>
<li>формирование устойчивой системы активного социального партнёрства между учреждениями образования, индустрии, культуры и науки;
</li>
<li>выявление, поддержка и развитие детской одарённости в области гуманитарного и технического знания, спорта и искусства.
</li>
</ul>
Ключевой задачей системы образовательных программ мы видим дизайн личностного профиля компетенций, а также гармоничное взаимодействие обучающегося с креативной образовательной средой. Образовательные программы центра, направленные на развитие сложных комплексных компетенций цифровой эпохи, погружены в широкий исторический и культурный контекст Петербурга. Их реализация – это определение наиболее эффективных педагогических практик для современного образования, а также ответ профессионального сообщества на образовательные вызовы завтрашнего дня.

Создание Регионального центра﻿С 2018 года Академия талантов работает в статусе Регионального центра по выявлению и поддержке одаренных детей. Стратегическим партнером Академии является образовательный центр «Сириус», выстраивающий свою работу по направлениям «Наука», «Искусство» и «Спорт». Работа Регионального центра согласуется с опытом ОЦ «Сириус» и ориентируется на специфику и образовательные возможности Петербурга. Коллектив Академии осуществляет подготовку и сопровождение школьников Санкт-Петербурга, направляющихся на тематические смены «Сириуса», развивает федеральные инициативы «Большие вызовы». Эти и другие формы активности создают организованное пространство для выявления, поддержки и сопровождения обучающихся, проявивших выдающиеся способности в различных сферах. Целевая аудитория центра (дошкольники, школьники, педагоги, родители, студенты педагогических ВУЗов, представители безнес- и научного сообщества, общественные организации)Структура центра <ul><li>Каменноостровский дворец (Академия талантов) – направление «Искусство» (социально-гуманитарные образовательные программы, иностранные языки, литературное творчество);</li><li>Центр медиаискусств – направление «Искусство» (современные медиа, урбанистика, дизайн);</li><li>Региональный центр – направление «Наука» (естественнонаучные образовательные программы);</li><li>Гостиница «Каменноостроввская»;</li><li>Направление «Спорт» реализуется совместно с партнерами Регионального центра</li></ul>
Цель и задачи Центр призван действовать как агрегатор передовых педагогических технологий в интересах одарённых детей Санкт-Петербурга, а также как оператор взаимодействия в рамках распределённой модели работы с одарёнными детьми.
Задачами центра являются <ul><li>консолидация и интеграция образовательных, культурных, научных, спортивных ресурсов региона;
</li><li>создание прозрачной, интуитивно-понятной системы информирования целевой аудитории центра о ключевых направлениях работы и предложениях города в области работы с одаренными детьми через портал Регионального центра; 
</li><li>методический поиск, внедрение современных педагогических и социальных практик и технологий в цифровую эпоху;
</li><li>формирование устойчивой системы активного социального партнёрства между учреждениями образования, индустрии, культуры и науки;
</li><li>выявление, поддержка и развитие детской одарённости в области гуманитарного и технического знания, спорта и искусства.
</li></ul>
Ключевой задачей системы образовательных программ мы видим дизайн личностного профиля компетенций, а также гармоничное взаимодействие обучающегося с креативной образовательной средой. Образовательные программы центра, направленные на развитие сложных комплексных компетенций цифровой эпохи, погружены в широкий исторический и культурный контекст Петербурга. Их реализация – это определение наиболее эффективных педагогических практик для современного образования, а также ответ профессионального сообщества на образовательные вызовы завтрашнего дня.

<a href="https://academtalant.ru/page/Regional'nii-tsentr/Raspredelyonnaya-model'-viyavleniya-i-soprovozhdeniya-odarennih-detei">Подробнее о деятельности Регионального центра</a><a href="https://academtalant.ru/page/Mediateka-akademii-talantov/Mediateka-Regional'nogo-tsentra">Медиатека Регионального центра</a>

<a href="https://academtalant.ru/page/Regional'nii-tsentr/Raspredelyonnaya-model'-viyavleniya-i-soprovozhdeniya-odarennih-detei" target="_blank">Подробнее о деятельности Регионального центра</a><a href="https://academtalant.ru/page/Mediateka-akademii-talantov/Mediateka-Regional'nogo-tsentra" target="_blank">Медиатека Регионального центра</a>

Региональный центр выявления и поддержки одаренных детей

Поддержка и развитие талантов в области искусства, спорта, образования и науки

Regional'nii-tsentr-viyavleniya-i-podderzhki-odarennih-detei

Задача центраСберечь неповторимую атмосферу Петербурга и наполнить её новым культурным содержанием с использованием понятных молодежи средств сетевого взаимодействия и общения в виртуальном пространстве.Открытие4 сентября 2019 года состоялось официальное открытие Центра медиаискусств – нового структурного подразделения Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей. Принципиальное отличие Центра от уже существующих учреждений творческой направленности и IT-образования заключается в том, что здесь создана современная цифровая образовательная среда, которая способствует раскрытию детской одаренности в области искусства. Юные петербуржцы научатся творчески преобразовывать действительность, овладеют гибкими навыками. Важно, чтобы воспитанники Центра получали удовольствие от творческого процесса, работая над проектами развивали эмоциональный интеллект, осознали социальную ответственность за то, что они отправляют в Интернет-пространство.

Задача центраСберечь неповторимую атмосферу Петербурга и наполнить её новым культурным содержанием с использованием понятных молодежи средств сетевого взаимодействия и общения в виртуальном пространстве.Открытие4 сентября 2019 года состоялось официальное открытие Центра медиаискусств – нового структурного подразделения Регионального центра выявления и поддержки одаренных детей.&nbsp;Принципиальное отличие Центра от уже существующих учреждений творческой направленности и IT-образования заключается в том, что здесь создана современная цифровая образовательная среда, которая способствует раскрытию детской одаренности в области искусства.&nbsp;Юные петербуржцы научатся творчески преобразовывать действительность, овладеют гибкими навыками. Важно, чтобы воспитанники Центра получали удовольствие от творческого процесса, работая над проектами развивали эмоциональный интеллект, осознали социальную ответственность за то, что они отправляют в Интернет-пространство.

Образовательные программыВ Центре медиаискусств реализуются 19 программ дополнительного образования: «Основы электронной музыки и диджеинг», «История и теория искусств», «Digital-art», «Текстовая иллюстрация», «Студия визуальных искусств», «Тележурналистика», «Радио», «Умный город: введение в урбанистику. Основы архитектурного мышления», «Технологии в сфере визуальных искусств», «Фотоискусство», «Фотомастерство», «Графический дизайн», «Основы 3D-моделирования», «Архитектурный дизайн и создание арт-объектов», «Операторское мастерство и монтаж», «Анимация», «VR-технологии», «Дизайн-технологии», «Дизайн среды и урбанистика».

Образовательные программыВ Центре медиаискусств реализуются 19 программ дополнительного образования: «Основы электронной музыки и диджеинг», «История и теория искусств», «Digital-art», «Текстовая иллюстрация», «Студия визуальных искусств», «Тележурналистика», «Радио», «Умный город: введение в урбанистику.&nbsp;Основы архитектурного мышления», «Технологии в сфере визуальных искусств», «Фотоискусство», «Фотомастерство», «Графический дизайн», «Основы 3D-моделирования», «Архитектурный дизайн и создание арт-объектов», «Операторское мастерство и монтаж», «Анимация», «VR-технологии», «Дизайн-технологии», «Дизайн среды и урбанистика».

Историческая справкаДом на углу Лафонской улицы и Долгоруковского переулка – это пространство, в котором искусство и образование связаны живой исторической памятью. Построенный по проекту архитектора Василия Константиновича Вейса, штатного архитектора Санкт-Петербургского совета детских приютов, в 1903 году по инициативе министра императорского двора барона В.Б. Фредерикса, особняк уже в первый год принял на обучение 150 детей.  Здесь впервые была реализована практика совместного обучения детей-сирот, для которых в доме был устроен интернат, и школьников-вольнослушателей, приходивших на занятия из города. Ввиду этой особенности, новое учебное заведение было передано Ведомству учреждений императрицы Марии – организатору и попечителю всей социальной и благотворительной деятельности в дореволюционной России. Таким образом оформился уникальный детский приют, который вместе со своими воспитанниками встретил тревожные и трагические события, выпавшие на долю города в годы гражданской войны и блокады. Зимой 1941 года здесь был развёрнут военный госпиталь, но не прерывалась и воспитательная работа с детьми. Поэтому после Победы дом оказался в числе первых, где ожила школьная жизнь. Очевидно, само пространство дворца, объединившее стилистику парадной петербургской архитектуры и неординарность эклектичных форм, сообщало воспитанникам творческий потенциал. В 1961 году здесь было открыто знаменитое на всю страну Ленинградское художественное училище, получившее вскоре имя Валентина Серова. Студенты немало способствовали сохранности здания. В начале 1990-х дом оказался востребован для нужд дипломатической службы. Вековая история дома определила свойственный ему дух сотрудничества, творчества и высокой петербургской культуры. Стремление сберечь неповторимую атмосферу места и одновременно наполнить его новым содержанием, контекстуально соответствующим развивавшейся в нем культурной традиции, – тот вектор, который берет за основу развития Центр медиаискусств.

Историческая справкаДом на углу Лафонской улицы и Долгоруковского переулка – это пространство, в котором искусство и образование связаны живой исторической памятью. Построенный по проекту архитектора Василия Константиновича Вейса, штатного архитектора Санкт-Петербургского совета детских приютов, в 1903 году по инициативе министра императорского двора барона В.Б. Фредерикса, особняк уже в первый год принял на обучение 150 детей.&nbsp; Здесь впервые была реализована практика совместного обучения детей-сирот, для которых в доме был устроен интернат, и школьников-вольнослушателей, приходивших на занятия из города. Ввиду этой особенности, новое учебное заведение было передано Ведомству учреждений императрицы Марии – организатору и попечителю всей социальной и благотворительной деятельности в дореволюционной России.&nbsp;Таким образом оформился уникальный детский приют, который вместе со своими воспитанниками встретил тревожные и трагические события, выпавшие на долю города в годы гражданской войны и блокады.&nbsp;Зимой 1941 года здесь был развёрнут военный госпиталь, но не прерывалась и воспитательная работа с детьми. Поэтому после Победы дом оказался в числе первых, где ожила школьная жизнь. Очевидно, само пространство дворца, объединившее стилистику парадной петербургской архитектуры и неординарность эклектичных форм, сообщало воспитанникам творческий потенциал.&nbsp;В 1961 году здесь было открыто знаменитое на всю страну Ленинградское художественное училище, получившее вскоре имя Валентина Серова. Студенты немало способствовали сохранности здания. В начале 1990-х дом оказался востребован для нужд дипломатической службы. Вековая история дома определила свойственный ему дух сотрудничества, творчества и высокой петербургской культуры.&nbsp;Стремление сберечь неповторимую атмосферу места и одновременно наполнить его новым содержанием, контекстуально соответствующим развивавшейся в нем культурной традиции, – тот вектор, который берет за основу развития Центр медиаискусств.

<a href="https://academtalant.ru/page/Mediateka-akademii-talantov/TSentr-mediaiskusstv">Медиатека Центра медиаискусств</a>

<a href="https://academtalant.ru/page/Mediateka-akademii-talantov/TSentr-mediaiskusstv" target="_blank">Медиатека Центра медиаискусств</a>

Расписание программ дополнительного образования 2020-2021 учебный год 1-е полугодие

Официальная группа Центра медиаискусств ВКонтакте

ГУМО руководителей и педагогов детских видеостудий

Радио «Большая перемена»

Центр медиаискусств

Современная цифровая образовательная среда, способствующая раскрытию детской одаренности в области искусства

TSentr-mediaiskusstv

«Академия родителей» приглашает на встречу «Сказки как инструмент разрешения детских конфликтов»
Малинина Татьяна Викторовна, методист Академии талантов, обсудит с родителями школьников и дошкольников возможности формирования у детей основ конфликтологической грамотности на материале русских народных сказок.
Психологии неоднократно обращались к анализу сказок. Так, Эрик Берн считал, что конкретная сказка может повлиять на жизненный сценарий человека. А Карл Густав Юнг показал, как персонажи сказок выражают различные архетипы личности.
<ul>
<li>Как же могут интерпретироваться знакомые с детства сюжеты сказок, если мы хотим помочь ребенку научиться преодолевать трудности в общении со сверстниками и взрослыми?
</li>
<li>Иллюстрируют ли сказки конструктивные и неконструктивные способы взаимодействия?
</li>
<li>Какие сказки способствуют развитию навыка управления своим поведением?
</li>
<li>Могут ли помочь ребенку вербальные и невербальные средства перевести энергию конфликта в энергию творчества?
</li>
</ul>Обсуждение этих вопросов пройдет 15 июня в 18.00 часов по адресу: наб. Малой Невки, д.1, Каменноостровский дворец Академии талантов.

«Академия родителей» приглашает на встречу «Сказки как инструмент разрешения детских конфликтов»
Малинина Татьяна Викторовна, методист Академии талантов, обсудит с родителями школьников и дошкольников возможности формирования у детей основ конфликтологической грамотности на материале русских народных сказок.
Психологии неоднократно обращались к анализу сказок. Так, Эрик Берн считал, что конкретная сказка может повлиять на жизненный сценарий человека. А Карл Густав Юнг показал, как персонажи сказок выражают различные архетипы личности.
<ul><li>Как же могут интерпретироваться знакомые с детства сюжеты сказок, если мы хотим помочь ребенку научиться преодолевать трудности в общении со сверстниками и взрослыми?
</li><li>Иллюстрируют ли сказки конструктивные и неконструктивные способы взаимодействия?
</li><li>Какие сказки способствуют развитию навыка управления своим поведением?
</li><li>Могут ли помочь ребенку вербальные и невербальные средства перевести энергию конфликта в энергию творчества?
</li></ul>Обсуждение этих вопросов пройдет 15 июня в 18.00 часов по адресу: наб. Малой Невки, д.1, Каменноостровский дворец Академии талантов.

Размер шрифта

Цвет шрифта и фона

Тип шрифта

Изображения

Межбуквенный интервал

Сказки как инструмент разрешения детских конфликтов