Ребенок создает контент, но готов ли он к работе в сообществе? Как искусственный интеллект меняет медиаспециальности и мир журналистики уже сегодня? Почему медиакласс это основа профессионального выбора для школьника? И в чем заключается принцип синергии детского творчества?
21 октября в Центре медиаискусств Академии талантов прошла проектная сессия учебно-методического объединения специалистов медиацентров и медиакласссов образовательных организаций Санкт-Петербурга.
Сессию открыла лекция Камиллы Нигматуллиной, профессора кафедры цифровых медиакоммуникаций Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» СПбГУ, доктора политических наук. Спикер рассказала об особенностях подготовки студентов бакалавриата и магистратуры в сфере медиа, новых подходах университета к медиаобразованию и карьерных треках молодежи, о новой роли медиапедагога в современных условиях – проектировать профессиональные пробы и помогать школьнику осмысливать опыт. Участники мероприятия задали вопросы Камилле Ренатовне по окончании лекции. Коллег интересовало, как заключить соглашение с СПбГУ в рамках деятельности медиаклассов, чему и как сегодня учить подростков, если нейросеть сама создает контент, какие работы телевизионных журналистов спикер посоветовала бы в качестве образца и как медиапедагогу преодолеть синдром самозванца, когда кажется, что дети владеют цифровыми технологиями лучше, чем взрослые.
«Владеть инструментами – это не то же самое, что понимать профессиональную деятельность, – сказала Камилла Нигматуллина. – Школьник умеет снимать и монтировать, писать и публиковать, вести социальные сети и пользоваться ИИ, но ему еще предстоит научиться исследовать аудиторию, проверять и интерпретировать факты, принимать редакционные решения, осознавать собственные интересы и оценивать свои способности».
Далее участники УМО познакомились с ключевыми направлениями деятельности детской редакции на примере творческого объединения Центра медиаискусств «Ярче». О неординарных подходах к работе со школьниками рассказала Александра Берсенева, главный редактор «Ярче» и педагог-организатор Академии талантов. Сегодня редакция объединяет более 60 учащихся от 12 до 17 лет, которые занимаются тележурналистикой, подкастингом, операторским и режиссерским искусством, фото и SMM. Медиаинтересы ребят выходят за пределы образовательного учреждения: юные медийщики приглашают на интервью известных персон, экспертов федерального уровня, также «Ярче» информационно сопровождала масштабные мероприятия, в том числе XVI Петербургский международный образовательный форум и Международную выставку оборудования и технологий для кино и медиаиндустрии, впервые прошедшую в сентябре в Петербурге. Объединение разного вида контента, форматов, навыков и каналов продвижения продукта редакции – синергия, по словам Александры Берсеневой, рождается на стыке различных профессий и совместных попыток постоянно совершенствовать форматы и подходы к медиа.
В заключительной части встречи участники распределились на команды и, получив техническое задание от организаторов проектной сессии, представили идеи для видеоконтента, посвященного 4 ноября – Дню народного единства. Креативные разработки коллеги могут использовать в своих медиацентрах при создании мультимедийных проектов.
«Очень полезная встреча! Лекция от Камиллы Нигматуллиной вдохновила и заставила задуматься о том, как по-новому посмотреть на профориентацию в нашей сфере, – поделилась впечатлениями Ярослава Матешова, медиаспециалист школы №547. – Буквально сегодня я разговаривала с учеником о его будущем поступлении, поэтому полученная информация актуальна. Также интересно было познакомиться с практическим опытом редакции «Ярче» и вместе с коллегами покреативить, получив интересное задание!».
Следующее заседание УМО состоится 18 ноября, семинар-практикум организаторы посвятят новинкам в медиапроизводстве, занятия по видеомонтажу и операторскому искусству проведут специалисты Центра медиаискусств.
