При поддержке Комитета по образованию 31 октября в лицее № 280 им. М. Ю. Лермонтова прошло мероприятие «Одаренный ребенок: достижения, проблемы, перспективы развития и сопровождения». Его организаторами выступили Академия талантов, ГБУ ИМЦ и Дом детского творчества Красносельского района, а также лицей № 280.
Более 400 участников, среди которых руководители и педагогические работники образовательных организаций Санкт‑Петербурга, студенты, аспиранты, специалисты органов исполнительной государственной власти, курирующие работу с одаренными детьми и проведение ВСоШ, а также представители учреждений культуры, науки, спорта, собрались вместе, чтобы определить перспективы развития системы работы с одаренными детьми в образовательных организациях Санкт‑Петербурга.
Конференция началась с пленарного заседания, на котором гостей приветствовала Ирина Журавлева, начальник отдела воспитательной работы и дополнительного образования Комитета по образованию.
— Уважаемые коллеги, мы с вами как никто другой понимаем, что талантливые дети требуют педагогической заботы. Будем говорить открыто: они могут сталкиваться с непринятием со стороны одноклассников, с давлением со стороны общества. Поэтому нам важно не только выявить и раскрыть талант ребенка, но и защитить его, — подчеркнула Ирина Викторовна.
Успешная реализация образовательного процесса зависит не только от правильно поставленных задач, применяемых методик и техник, но в первую очередь от педагога. Это один из основных акцентов, прозвучавших в рамках работы первого модуля конференции, где с докладами выступили Екатерина Калинина, проректор по развитию проектной деятельности АППО им. К. Д. Ушинского, Елена Спасская, начальник управления межрегионального сотрудничества в сфере образования, ведущий научный сотрудник НИИ педагогических проблем образования РГПУ им. А. И. Герцена, Лариса Даринская, профессор кафедры педагогики и психологии образования СПбГУ, а также Наталья Ильина, заместитель директора по инновационно-методической работе Академии талантов.
В своих презентациях авторы уделили внимание личностно-профессиональному потенциалу педагога как ключевому ресурсу развития детской одаренности, ранней профилизации одаренных детей, обсудили психологические аспекты становления современного поколения и тему управленческих аспектов системы работы с талантливыми детьми.
— Мы видим огромное количество подходов к определению одаренного ребенка. Безусловно, все они имеют место в нашей деятельности. Но чтобы работа была максимально продуктивна, чтобы мы с вами говорили на одном языке — важно начать именно с определения: кто же такой одаренный ребенок? — начала свое выступление с главного тезиса Наталья Ильина, заместитель директора Академии талантов.
Одаренный ребенок — это в первую очередь ребенок с выдающимися интеллектуальными, творческими, физическими или иными способностями, которые могут проявляться как в виде достижений, так и в виде потенциала к этим достижениям. А вот как увидеть этот потенциал и какие именно достижения говорят об одаренности детей в сфере науки, искусства, спорта, медиа или олимпиадной подготовки — эти вопросы коллеги подробно разобрали во втором модуле конференции.
Для участников были проведены мастер-классы, где методисты, педагоги, учителя, психологи и специалисты в области дополнительного образования, в т. ч. Ольга Фадеенко, Светлана Щелокова, Артем Науменко и Олег Игнатьев из Академии талантов, поделились опытом эффективных практик сопровождения талантливых и способных детей. Вот лишь некоторые из тем, предложенных педагогами и методистами Академии: «Аналитический подход к индивидуализации учебного процесса», «Применение социально-креативных стратегий для развития одаренности подростка в области социального творчества», «SOS! Обнаружена одаренность!» и др. После чего состоялись круглые столы, модератором одного из них выступил Артем Лазарев, начальник отдела развития и партнерского взаимодействия Академии талантов. Там коллеги делились опытом проведения конкурсных мероприятий как инструментов развития одаренности обучающихся, обсуждали ресурсно-методическое и психолого-педагогическое сопровождение детей, а также возможности взаимодействия с отраслевыми партнерами.
— Я узнала, какие практики по выявлению и поддержке одаренных детей успешно применяются в современных реалиях. Особенно полезна была тема управленческих механизмов в сфере олимпиадного движения, где нам рассказали, как приобщать больше ребят к участию в олимпиадах, — поделилась Ирина Доильницына, методист Центра оценки качества образования ИМЦ Фрунзенского района.
Подвели итоги конференции на панельной дискуссии, ее модератором выступил Егор Киреев, директор Академии талантов. Участники определили проблемное поле, перспективы развития системы работы с одаренными детьми и обсудили задачи, на которые будут направлены усилия профессионального сообщества Санкт‑Петербурга.
— Петербург исторически является центром страны по работе с талантами. В 1934 году в Ленинграде провели первую предметную олимпиаду, а чуть позже — открыли первую специализированную школу для детей, демонстрирующих высокие достижения, — отметил Егор Алексеевич. — И сегодняшняя конференция показала, что мы продолжаем гордо нести этот статус. Ведь перед собой я сегодня увидел столько людей, неравнодушных к будущему наших детей и будущему страны! Уверен, вместе у нас многое получится!
